Warum Kinder, die sich in Geschichten wiederfinden, lieber lesen

Frag jede Erzieherin oder jeden Erzieher: Was passiert, wenn in einer Geschichte der Name eines Kindes aus der Gruppe vorkommt? Das Kind richtet sich auf, die Augen werden groß, die Aufmerksamkeit steigt. Kein Trick – das ist einer der am besten dokumentierten Mechanismen, wie der kindliche Geist lernt.

Aufmerksamkeit gilt dem, was mit uns zu tun hat

Schon als Babys reagieren Menschen auf ihren eigenen Namen anders als auf jedes andere Wort. Studien zum gemeinsamen Lesen zeigen, dass Kinder aufmerksamer sind, sich mehr Details merken und mehr Fragen stellen, wenn sie sich in der Geschichte erkennen – sei es am Namen, am Aussehen oder an der Situation. Identifikation verwandelt das Lesen von etwas, das einer anderen Person passiert, in etwas, das mir selbst geschieht.

Was sich an der Gewohnheit ändert

Lesen wird zur Gewohnheit, wenn es mit Freude verbunden ist und nicht mit Pflicht. Ein Kind, das nach der Geschichte fragt, weil es seine eigene ist, baut diese Verbindung ganz von allein auf. Und Gewohnheiten, die zwischen 3 und 7 Jahren entstehen, haben gute Chancen zu bleiben: Kinder, denen in dieser Zeit täglich vorgelesen wird, starten mit mehr Wortschatz, mehr Aufmerksamkeit und mehr Lust aufs Lesen in die Grundschule.

Wie du das zuhause umsetzen kannst – mit oder ohne personalisiertes Buch

• Ersetze beim Vorlesen den Namen der Hauptfigur durch den Namen des Kindes. Funktioniert bei fast jedem Buch.
• Bezieh die Familie mit ein. „Da kam Oma Tereza vorbei“ macht aus einer unbekannten Figur die echte Oma.
• Nutz Stadt und Zuhause als Schauplatz. „Es war einmal in Curitiba…“ bringt die Geschichte näher.
• Lass das Kind das Ende erzählen, so wie es ihm einfällt.

Bücher, die genau dafür gemacht sind

Personalisierte Bücher nehmen dir diese Arbeit ab – mit dem Vorteil, dass das Kind alleine lesen kann und seinen eigenen Namen auf der Seite sieht. Am besten geht die Personalisierung über den Namen hinaus: Mama, Papa, Großeltern, Haustier, Stadt – und die Geschichte vermittelt dabei einen Wert (Mut, Naturverbundenheit, Dankbarkeit), sodass das Kind sich darin wirklich wiederfindet.

Ein wichtiger Hinweis

Identifikation ersetzt keine Vielfalt. Kinder brauchen auch Geschichten über andere, über andere Orte und andere Lebensweisen – so entsteht Empathie. Das Buch, in dem sie die Hauptrolle spielen, ist die Tür, die ihnen den Eintritt ermöglicht. Der Rest des Bücherregals ist der Weg.